3.Sınıf Bep Tüm Hizmet Planı:Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı
reklamTüm Hizmet Planı:Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı
Öğrencinin Annenin: Babanın:
Adı soyadı:
Doğum Tarihi:
Yaşı:
Özür türü:
Birinci: Orta düzeyde zihinsel öğrenme yetersizliği
İkinci:Yok
Programın hazırladığı tarih: Adı Soyadı:
Mesleği:
Adresi:
Tel:
Diğer bilgiler
Tıbbi Bilgiler:
İşitme:
Görme:
İlaç Kullanımı:
Fiziksel Durum:
Sağlık:
Diğer:
Eğitim Hizmetleri:
Yerleştirileceği Ortam
1-Normal Sınıf
Destek Hizmetler
9-Sınıf İçi Yardım
Ek Hizmetler
Eğitim Hizmetlerinin Süresi ve Sorumlulukları
Hizmet Türü
1
Süresi
Hafta içi hergün
12.05-17.05 Sorumlusu:
Okul Rehber Öğretmeni*
Sınıf Öğretmeni
İdareci
Performans Düzeyi:
Uygulanan Standart Test Adı: Sonuç: Uygulayan Kurum:
İnce Motor Becerileri: İnce motor becerilerinde başarılı.Boncuk dizme,makasla kağıt kesme gibi çalışmalar yapıyor.Boyama çalışmalarında resmin dışına taşırdığı zamanlar oluyor.
Kaba Motor Becerileri: Kaba motor becerilerinde sıkıntı yaşamıyor.
Dil ve İletişim Becerileri:
Alıcı Dil:Verilen yönergeleri alıyor ve iletişime katılıyor.
İfade Edici Dil:Duygu ve düşüncelerini normal konuşma akıcılığında ifade edebiliyor ancak söylediği bazı kelimeler yeterince anlaşılır olmuyor.Konuşma bozukluğu mevcut.Kekeliyor ve bebeksi konuşuyor.
Öz-bakım Becerileri:Öz-bakım becerilerini gerçekleştirebiliyor.
Sosyal Beceriler:Sosyal becerileri kuvvetli.Arkadaşlarıyla iletişime giriyor. Grup içerisinde bazen pasif kalıyor.Sorumluluk bilinci var.Kendisine güvenmiyor.
Bilişsel Beceriler:Çevresinde gördüğü nesneleri tanıyor ve hakkında konuşabiliyor.
Davranışları: Genel olarak davranış problemi göstermiyor.Ancak bazen sınıf kurallarına uymuyor. Ödevlerini yapmadan geliyor.
Akademik Beceriler: Sabiha Kayakıran ile okuma ve yazma çalışmaları yapılıyor.Bu çalışmalarda çok başarılı olamıyor.Tekrar edilen hece ve sesleri unutuyor.
2010-2011 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI MÜTERCİMASIM İLKÖĞRETİM OKULU 3/C SINIFINDAKİ KAYNAŞTIRMA ÖĞRENCİSİ SABİHA KAYAKIRANTÜRKÇE DERSİ PERFORMANS ÖLÇÜMÜ
Sabiha KAYAKIRAN‘ ın performans ölçümü ……………tarihinde sessiz bir ortamda okul kütüphanesinde yapılmıştır………….. okuma-yazma bilmediği ve konuşma güçlüğü çektiği için öğrencinin cevapları çok sınırlı kalmıştır.
1-Alfabedeki ünlü harfleri okuyup yazamaz.
2-İki harften oluşan sözcük yada hecelerin bazılarını okur ve yazar.
3-Ünsüz harflerden p,ç,k,t,l,r yi bilir diğerlerini bilemez.
4-Okunan kısa bir metni anlayabilir. Metinle ilgili sorulara sözlü olarak cevap verir.
5-Resimde gördüklerini zorlanarak sözlü ifade eder.
6-Tahtadaki yazıları deftere geçirmekte zorlanır.
7-Harflerin yazılış biçimi kuralsızdır.
8-Sınıfta yazarken ve otururken sürekli öne eğilir.
9-Dinlerken göz kontağı kurmaz.
10-Evet,Hayır gerektiren soruları doğru yanıtlar.
11-Adını soyadını numarasını bazen doğru yazar.
12-Yaşadığı bir olayı zaman sırasına göre bazen anlatabilir.
13-Uygun zamanlarda uygun kişilere (Günaydın,İyi günler,İyi akşamlar) der. Selam verir.
14-Özür dilemesi gereken durumları bilir özür diler.
15-Kitap ve defter sayfalarını birer birer çevirebilir.
16-Kesik çizilerle belirlenmiş temel çizgileri çizer.
17-Çizgili kağıt üzerine temel çizgileri çizer.
18-Harfleri bakarak yazar.
19-Şekilleri kopya eder.
20-Sayıları bakarak yazar.
21Okuma ortamı ile ilgili kurallara bazen uyar.
GENEL AMAÇLAR
• Sesli ve sessiz harfleri kavrar.
• İki ve üç harften oluşan ses ve heceleri kavrar.
• Hece ve sözcük türetir.
• Basit cümle ve metinleri okur, yazar.
• Dinleme kurallarını uygular.
• Nezaket bildiren kelimeleri kullanır.
• Basit kelime ve cümleleri okur, yazar.
KULLANILAN ARAÇ VE GEREÇLER
-Yazı tablosu
-Resimler
-Hece tablosu
-Çalışma kağıtları
-Metinler.
-Okuma serileri.
AMAÇ 1; Sesli ve sessiz harfleri kavrar.
Davranışlar;
1-Sesli harfleri bilir
2-Sessiz harfleri bilir.
3-Verilen harfleri bilir basit bir cümlede sesli ve sessiz harfleri ayırt eder.
4-Oluşturulan basit kelime ve cümleleri okur, yazar.
AMAÇ 2; İki ve üç harften oluşan ses ve heceleri kavrar.
Davranışlar;
1- İki harften oluşan heceleri kavrar.
2- Üç harften oluşan heceleri kavrar.
AMAÇ 3; Hece ve sözcük türetir.
Davranışlar;
1-Bildiği hecelerle sözcük türetir.
2-Sözcükleri okur, yazar.
AMAÇ 4; Basit cümle ve metinleri okur, yazar.
Davranışlar;
1-Basit cümleleri okur, yazar.
2-Kısa metinleri okur, yazar.
Amaç 5;Dinleme kurallarına uyar.
Davranışlar;
1-Sırada dik oturur.
2-Dinlerken göz teması kurar.
3-Okunan bir metnin sorularına sözlü verir
Amaç 6; Görsellerden yararlanır.
Davranışlar;
1-Metnin resimlerini yorumlar.
2-Resimlerden konuyu ve ana fikri çıkartır.
Amaç 7;Yazma becerilerini geliştirir.
Davranışlar
1-Harfleri kuralına uygun yazar.
2-Sırada yazarken ve otururken dik durması gerektiğini öğrenir
3-Adını,soyadını,numarasını,okulunu her zaman doğru yazar.
Amaç 8;Nezaket bildiren kelimeleri yerli yerinde kullanır.
Davranışlar;
1-Özür dilemesini bilir.
2-Teşekkür ederim ve sağol kelimelerini yerli yerinde kullanır.
3-Gerektiği yerlerde günaydın,iyi günler,iyi akşamlar der,selamlaşır.
2010-2011 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI MÜTERCİMASIM İLKÖĞRETİM OKULU 3/C SINIFINDAKİ KAYNAŞTIRMA ÖĞRENCİSİ SABİHA KAYAKIRANTÜRKÇE DERSİ PERFORMANS ÖLÇÜMÜ
Sabiha KAYAKIRAN‘ ın performans ölçümü ……….tarihinde sınıf öğretmeni …………..tarafından sessiz bir ortamda okul kütüphanesinde yapılmıştır.Yapılan performans ölçümünde ………..’ın ;
1-Okula zamanında gelip gitmesini bilir.
2-Öğrenciler arasında benzerlik ve farklılıklar olduğunu söyler.
3-Öğretmeni ve arkadaşlarıyla etkileşimde bulunurken bazen hatalıda olsa uygun davranışlar göstermeye gayret eder.
4-Okulunun ve sınıfının yerini tarif edebilir.
5-Okul ve sınıf kurallarına bazen uyar.
6-Atatürk’ün doğum yerini ve mezarının nerede olduğunu her zaman söyleyemez.
7- Oyun sonunda kaybetmenin ve kazanmanın doğal olduğunu bazen kabul eder.
8- Cumhuriyetle gelen yeniliklerden birkaçını sayar.
9- Atatürk’ün kişilik özelliklerinden bazılarını sayar.
10- Tüketici olarak haklarını bilir,davranışlarını göstermez.
11-Trafik ışıklarını tanır.
12- Barınmanın insanın temel ihtiyaçlarından biri olduğunu söyler.
13- Doğadaki canlıları söyler.
14- Aile arasındaki ilişkilerle diğer kişiler arasındaki ilişkilerin farklı olduğunu bilir.
15- Ailede kararlar alınırken bazen görüş bildirir.
16- Ailede herkesin bir görevi olduğunu bilir.
17- Atatürk’ün insan hak ve hürriyetlerini önem verdiğini söyleyebilir.
18-Atatürk’ün Hayatı ile ilgili sorulardan birkaçını cevaplar.
19-Kişisel bakım yapmanın önemi söyler.
20-Kendini tanıtabilir
21-Türk bayrağının özelliklerinden bilir.
22-Bayram kutlamalarına katılır.
23-Deprem anında yapılması gerekenler rast gele sayar.
24-Ulaşım araçlarını yakın çevresinden örnek verebilir.
25-Mevsimleri bilir,özelliklerini sayar.
TEMALAR
1-)Okul Heyecanım
2-)Benim Eşsiz yuvam
3-)Dün,bugün,yarın.
KULLANILAN ARAÇ GEREÇLER/EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ
1-Atatürk Resimleri ve Türk Bayrağı
2-Mevsim şeridi.
3-Takvim
4-Televizyon ve VCD
AMAÇ 1:Okulun önemini bilir.
Davranışlar;
1-Okula zamanında gidip gelmenin önemini söyler.
2-Öğrenciler arasında benzerlik ve farklılıklar olduğunu ifade eder.
3-Arkadaş seçerken ve kişisel tercihte bulunurken olumlu değerleri gözetir.
4-Okulda ve sınıfta kurallara uyulmadığı takdirde ortaya çıkabilecek sorunlarla ilgili çözüm yolları üretir.
AMAÇ 2 :Atatürk’ün hayatıyla ilgili olay ve olguları kavrar..
Davranışlar:
1-Atatürk ‘ün doğum yerini ve tarihini söyler.
2-Atatürk’ün mezarının Ankara’da olduğunu söyler.
3-Atatürk’ün kişiliği ve özellikleriyle ilgili bilgi sahibi olur.
4-Atatürk’ ün aile bireylerinin adlarını söyler.
AMAÇ 3;Trafik işaretlerini tanır.
Davranışlar:
1-Sarı ışığın ‘’hazırlan’’ olduğunu söyler.
2-Kırmızı ışığın’’dur’’ anlamına geldiğini bilir.
3-Yeşil ışığın ‘’geç ‘’ ‘’ ‘’
4-Yaya kaldırımın önemini bilir.
5-Karşıdan karşıya geçerken önce sola sonra sağa sonra tekrar sola bakmak gerektiğini bilir.
Amaç 4;Bilinçli Tüketicinin haklarını bilir.
1- Tüketici olarak haklarını bilir.
2-Bilinçli tüketici davranışları sergiler.
3-Reklamların etkisinde kalmaz.
4-İhtiyaçlarını öncelik sırasına koyar.
Amaç 5;Adres bilmenin önemi açıklar.
Davranışlar:
1-Evini tarif edebilir, ev adresini söyler.
2-Okulun adını ve yerini tarif eder.
3-Telefon numarasını bilir
4-Kendini tanıtır
5-Ailesini tanıtır
Amaç 6: Doğal Afetleri sayar.
Davranışlar;
1-Doğal afetlerden korunmak için çözüm yolları üretir
2-Doğal afetleri sayar
3-Felaketlere karşı hazırlıklı olmak gerektiğini kavrar.
Amaç 7; Zamanı bilir ve Dünyanın hareketlerini bilir.
Davranışlar;
1-Dün,bugün,yarın kavramlarını yerinde kullanır.
2-Dünyanın iki türlü hareketi olduğunu söyler
3-Bir yılın 365 gün olduğunu söyler
4-Bir yılda 12 ay olduğunu söyler
5-Bir yılda 4 mevsim olduğunu söyler
6-1 haftanın 7 gün olduğunu söyler.
2010-2011 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI MÜTERCİMASIM İLKÖĞRETİM OKULU 3/C SINIFINDAKİ KAYNAŞTIRMA ÖĞRENCİSİ SABİHA KAYAKIRANTÜRKÇE DERSİ PERFORMANS ÖLÇÜMÜ
Sabiha KAYAKIRAN‘ ın matematik dersindeki performans ölçümü …………tarihinde sınıf öğretmeni ……………tarafından sessiz bir ortamda okul kütüphanesinde yapılmıştır……….. sorulan sorulara çekingen,ürkek.konuşma güçlüğü çekerek cevap vermiştir.Yapılan performans ölçümünde ………..
1- Doğal sayıları 20’ye kadar birer sayar, yazamaz ve okuyamaz.
2-Toplama işleminin(+) olduğunu bilir.
3-Çıkarma işleminin(-) olduğunu bilir.
4-Gerçek nesnelerle on içinde çıkarmayı ufak hatalarla yapar.
5-Gerçek nesnelerle on içinde toplamayı ufak hatalarla yapar.
6-On içinde 1 basamaklı sayıdan 1 basamaklı sayıyı ufak hatalarla yapar.
7-Çarpma işleminin (X) olduğunu bilir.
8-Çarpma işlemini hiç yapamaz.
9-Bölme işleminin (:) olduğunu bilir.
10-Bölme işlemini yapamaz.
11-Çizgi çalışmalarını yapar.
12-Sayılarda örüntü oluşturamaz.
13-Geometrik şekillerden üçgen, dikdörtgen , kare ve çemberi seçip ayırabilir.
GENEL AMAÇLAR
1-50’ye, 100’e kadar sayma ve rakamları yazma becerisi edinir.
2-Geometrik şekiller arasındaki ilişkileri kavrar.
3-Toplama ve çıkarma işlemleri yapma becerisi kazanır.(50’ye kadar olan sayılarla)
4-Metreyi tanır.
5-Litreyi tanır.
6-Basit problemleri çözme becerisi geliştirir.
Kullanılan Araç Ve Gereçler/Eğitim Teknolojileri
- Abaküs.
- Cetvel.
- Metre, litre
- Rakamlar levhası
- Geometrik şekiller.
-Çalışma kağıtları.
.
Amaç 1; 50’ye, 100’ e kadar sayar.
Davranışlar;
1- 1 ‘erli olarak 20’ye kadar sayar.
2- 5 ‘erli olarak 20’ye kadar sayar.
3- 2 ‘şerli olarak 20’ye kadar sayar.
4- 1 ‘erli olarak 50’ye kadar sayar.
5- 5 ‘erli ve 10’ arlı olarak olarak 50’ye, 100’e kadar sayar.
6- 1 ‘erli olarak 100’ e kadar sayar.
7- 100’e kadar rakamları yazar.
Amaç 2; Geometrik şekiller arasındaki ilişkileri kavrar.
Davranışlar:
1- Kareyi bilir.
2- Üçgeni bilir.
3- Dikdörtgeni bilir.
4- Daireyi bilir.
Davranışlar:
1- Kareyi gösterir, özelliklerini söyler.
2- Üçgeni bilir özelliklerini söyler.
3- Dikdörtgeni bilir, özelliklerini söyler.
4- Daireyi bilir, özelliklerini söyler.
Amaç 3; 50’ye kadar olan sayılarla toplama ve çıkarma işlemleri yapma becerisi kazanır.
Davranışlar:
1- Bir basamaklı sayılarla toplama işlemi yapar.
2- İki basamaklı sayılarla eldesiz toplama işlemi yapar.
3- İki basamaklı sayılarla eldeli toplama işlemi yapar.
4- Bir basamaklı sayılarla çıkarma işlemi yapar.
5- İki basamaklı sayıdan bir basamaklı sayıyı deste bozmadan çıkartır.
6- İki basamaklı sayıdan iki basamaklı sayıyı deste bozarak çıkartır.
Amaç 2; Metreyi tanır.
Davranışlar;
1-Karışla ölçmeyi her zaman bilir.
2-Ayakla ölçmeyi her zaman bilir.
3-Adımla ölçmeyi bilir.
4-Uzunluk ölçüsü temel biriminin metre olduğunu bilir.
Amaç 5;Litreyi tanır.
Davranışlar:
1-Sıvıların litreyle ölçüldüğünü bilir.
2-Sıvıları örnekler.
Amaç 6: Basit problemleri çözme becerisi geliştirir.
Davranışlar:
1- Düzeyine uygun toplama işlemi ile ilgili problemleri çözer.
2- Düzeyine uygun çıkarma işlemi ile ilgili problemleri çözer.
Not;Yapılan performans ölçümünde Sabiha KAYAKIRAN‘ in okuma yazma bilmediği için çekingen ve sessiz olduğu gözlenmiştir.Matematik Dersi konularının çok sınırlı tutulması gerektiğine karar verilmiştir.Okuma-yazma eğitimine ağırlık verilmesi gerektiğine karar verilmiştir
3/C Sınıf Öğretmeni Rehber Öğretmen Özel Eğitim Öğretmeni
UYGUNDUR
../../….
Okul Müdürü
Kaynak eğitimhane
reklam